METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA I
Marque a alternativa correta.
“Expande-se aos poucos a ideia de que o importante é aprender a aprender e não receber um diploma e nem mesmo ter uma formação técnica” (PORTELINHA e SOUZA, 2011). Essa afirmativa pode ser interpretada da seguinte maneira:
A tendência do ensino hoje é a de preparar o estudante para as relações que se põem socialmente, contribuindo para uma formação significativa e cidadã. O aluno deve construir sua formação de acordo com elementos que lhe façam sentido.
Dentro de um projeto de ensino, que prioriza a memorização e desconsidera a realidade do aluno, a construção do conhecimento significativo é o principal objetivo.
Em um momento em que o ensino passa pela crítica social e sofre severas transformações, é impossível desenvolver uma “pedagogia da autonomia”. Cabe ao docente professar o livro didático.
O estímulo à pesquisa nas mais diversas fontes em nada contribui para o intuito de aprender a aprender.
O projeto educacional, pragmático, ganha força no período atual por uma escola orientada para preparar o aluno para lidar apenas com as técnicas e com o mundo do trabalho.
Marque a opção correta
O homem produz o espaço e o modifica segundo as suas “necessidades”. Utiliza-se dos elementos naturais como recursos à sua produção desde as mais simples (como construção de um abrigo com folhas de palmeiras no meio de uma mata) ou uma mais complexa (como a construção de um arranha céu). É certo que a manipulação dos elementos naturais possibilita a construção do espaço e das condições de vida do homem. As consequências da pressão que as atividades humanas exerceram historicamente sobre a natureza passaram a ser questionadas a partir da segunda metade do século XX. Desse momento em diante, instalou-se uma crescente discussão em torno da conservação e degradação ambiental e, por consequência, surgiu a temática da Educação Ambiental. Esta emergiu das reflexões como possibilidade da formação de um novo imaginário social, uma nova consciência.
O que representou a Conferência de Tbilisi?
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento.
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no continente africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Por ter sido a primeira manifestação do Green Peace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Marque a alternativa correta.
Ao citar um fragmento de texto da autora Amélia Damiani (2003, apud SILVA e SILVA, UNIUBE item 2.1) as autoras trouxeram a tona uma reflexão: a cidadania é possível sem que se compreenda as relações que desenvolvem no espaço? Para Damiani esse seria o fundamento de um antagonismo porque:
Ser cidadão não necessariamente está relacionado com a compreensão que se possa ter do espaço e sim do entendimento da relação com o Estado.
A cidadania não tem ligação com outras relações o sujeito espacial não é mesmo sujeito cidadão porque este está ligado a uma ordem distante e não de ordem próxima.
Não é possível exercer a cidadania sem conhecimento e compreensão do espaço e das relações que nele e com ele se desenvolvem.
A cidadania só é possível a partir da alienação do espaço. Não fosse dessa forma configurar-se-ia uma situação antagônica.
Não é possível conhecer o espaço por meio das ferramentas que temos na escola as metodologias e recursos pedagógicos ainda são insuficientes para esse fim.
Marque a opção correta
O homem produz o espaço e o modifica segundo as suas “necessidades”. Utiliza-se dos elementos naturais como recursos à sua produção desde as mais simples (como construção de um abrigo com folhas de palmeiras no meio de uma mata) ou uma mais complexa (como a construção de um arranha céu). É certo que a manipulação dos elementos naturais possibilita a construção do espaço e das condições de vida do homem. As consequências da pressão que as atividades humanas exerceram historicamente sobre a natureza passaram a ser questionadas a partir da segunda metade do século XX. Desse momento em diante, instalou-se uma crescente discussão em torno da conservação e degradação ambiental e, por consequência, surgiu a temática da Educação Ambiental. Esta emergiu das reflexões como possibilidade da formação de um novo imaginário social, uma nova consciência. O que representou a Conferência de Tbilisi?
Por ter sido a primeira manifestação do Greenpeace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento .
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no Continente Africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Marque a alternativa correta.
Independentemente da opção de ensino, ou da concepção que se tenha sobre a aprendizagem, é importante considerar o objetivo da “formação plena do educando” (PCN, 1998, apud Portelinha e tal,2011, p. 170) Portanto, faz-se necessário o esclarecimento do caminho a ser percorrido, observando sob quais bases teóricas as ações do professor irão se estabelecer.
A afirmativa acima refere-se:
Ao método de ensino.
Ao ensino paradidático.
À qualificação do ensino.
Ao sistema de ensino.
À adequação de linguagem.
O professor de Geografia vai para a sala de aula com um globo terrestre, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o processo ensino-aprendizagem. Sobre a utilização do globo terrestre em sala de aula, é importante afirmar que:
Não é a melhor representação do planeta Terra, pois, ela não evidencia os conceitos e muito menos a representação geográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação bidimensional do planeta Terra.
O trabalho desenvolvido com o globo terrestre constitui apenas em textos que expressam uma variedade de informações da linguagem cartográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, não possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
Da infância à puberdade se inaugura uma nova etapa de indagações e descobertas na vida do sujeito em formação, neste caso específico do educando. Esse sujeito em formação começa, exatamente nessa etapa, os questionamentos acerca do mundo real e da construção de outro mundo, presente em sua imaginação, o mundo ideal.
Porque
É também nessa etapa da vida que esses sujeitos, em formação e em transformação, começam a construir experiências com outras dimensões do ambiente global, que até então, estavam distantes de sua realidade cotidiana.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta.
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
A tendência do ensino hoje é a de preparar o estudante para as relações que se põem socialmente, contribuindo para uma formação significativa e cidadã. O aluno deve construir sua formação de acordo com elementos que lhe façam sentido.
Dentro de um projeto de ensino, que prioriza a memorização e desconsidera a realidade do aluno, a construção do conhecimento significativo é o principal objetivo.
Em um momento em que o ensino passa pela crítica social e sofre severas transformações, é impossível desenvolver uma “pedagogia da autonomia”. Cabe ao docente professar o livro didático.
O estímulo à pesquisa nas mais diversas fontes em nada contribui para o intuito de aprender a aprender.
O projeto educacional, pragmático, ganha força no período atual por uma escola orientada para preparar o aluno para lidar apenas com as técnicas e com o mundo do trabalho.
Marque a opção correta
O homem produz o espaço e o modifica segundo as suas “necessidades”. Utiliza-se dos elementos naturais como recursos à sua produção desde as mais simples (como construção de um abrigo com folhas de palmeiras no meio de uma mata) ou uma mais complexa (como a construção de um arranha céu). É certo que a manipulação dos elementos naturais possibilita a construção do espaço e das condições de vida do homem. As consequências da pressão que as atividades humanas exerceram historicamente sobre a natureza passaram a ser questionadas a partir da segunda metade do século XX. Desse momento em diante, instalou-se uma crescente discussão em torno da conservação e degradação ambiental e, por consequência, surgiu a temática da Educação Ambiental. Esta emergiu das reflexões como possibilidade da formação de um novo imaginário social, uma nova consciência.
O que representou a Conferência de Tbilisi?
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento.
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no continente africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Por ter sido a primeira manifestação do Green Peace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Marque a alternativa correta.
Ao citar um fragmento de texto da autora Amélia Damiani (2003, apud SILVA e SILVA, UNIUBE item 2.1) as autoras trouxeram a tona uma reflexão: a cidadania é possível sem que se compreenda as relações que desenvolvem no espaço? Para Damiani esse seria o fundamento de um antagonismo porque:
Ser cidadão não necessariamente está relacionado com a compreensão que se possa ter do espaço e sim do entendimento da relação com o Estado.
A cidadania não tem ligação com outras relações o sujeito espacial não é mesmo sujeito cidadão porque este está ligado a uma ordem distante e não de ordem próxima.
Não é possível exercer a cidadania sem conhecimento e compreensão do espaço e das relações que nele e com ele se desenvolvem.
A cidadania só é possível a partir da alienação do espaço. Não fosse dessa forma configurar-se-ia uma situação antagônica.
Não é possível conhecer o espaço por meio das ferramentas que temos na escola as metodologias e recursos pedagógicos ainda são insuficientes para esse fim.
Marque a opção correta
O homem produz o espaço e o modifica segundo as suas “necessidades”. Utiliza-se dos elementos naturais como recursos à sua produção desde as mais simples (como construção de um abrigo com folhas de palmeiras no meio de uma mata) ou uma mais complexa (como a construção de um arranha céu). É certo que a manipulação dos elementos naturais possibilita a construção do espaço e das condições de vida do homem. As consequências da pressão que as atividades humanas exerceram historicamente sobre a natureza passaram a ser questionadas a partir da segunda metade do século XX. Desse momento em diante, instalou-se uma crescente discussão em torno da conservação e degradação ambiental e, por consequência, surgiu a temática da Educação Ambiental. Esta emergiu das reflexões como possibilidade da formação de um novo imaginário social, uma nova consciência. O que representou a Conferência de Tbilisi?
Por ter sido a primeira manifestação do Greenpeace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento .
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no Continente Africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Marque a alternativa correta.
Independentemente da opção de ensino, ou da concepção que se tenha sobre a aprendizagem, é importante considerar o objetivo da “formação plena do educando” (PCN, 1998, apud Portelinha e tal,2011, p. 170) Portanto, faz-se necessário o esclarecimento do caminho a ser percorrido, observando sob quais bases teóricas as ações do professor irão se estabelecer.
A afirmativa acima refere-se:
Ao método de ensino.
Ao ensino paradidático.
À qualificação do ensino.
Ao sistema de ensino.
À adequação de linguagem.
O professor de Geografia vai para a sala de aula com um globo terrestre, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o processo ensino-aprendizagem. Sobre a utilização do globo terrestre em sala de aula, é importante afirmar que:
Não é a melhor representação do planeta Terra, pois, ela não evidencia os conceitos e muito menos a representação geográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação bidimensional do planeta Terra.
O trabalho desenvolvido com o globo terrestre constitui apenas em textos que expressam uma variedade de informações da linguagem cartográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, não possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
Da infância à puberdade se inaugura uma nova etapa de indagações e descobertas na vida do sujeito em formação, neste caso específico do educando. Esse sujeito em formação começa, exatamente nessa etapa, os questionamentos acerca do mundo real e da construção de outro mundo, presente em sua imaginação, o mundo ideal.
Porque
É também nessa etapa da vida que esses sujeitos, em formação e em transformação, começam a construir experiências com outras dimensões do ambiente global, que até então, estavam distantes de sua realidade cotidiana.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta.
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento.
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no continente africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Por ter sido a primeira manifestação do Green Peace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Marque a alternativa correta.
Ao citar um fragmento de texto da autora Amélia Damiani (2003, apud SILVA e SILVA, UNIUBE item 2.1) as autoras trouxeram a tona uma reflexão: a cidadania é possível sem que se compreenda as relações que desenvolvem no espaço? Para Damiani esse seria o fundamento de um antagonismo porque:
Ser cidadão não necessariamente está relacionado com a compreensão que se possa ter do espaço e sim do entendimento da relação com o Estado.
A cidadania não tem ligação com outras relações o sujeito espacial não é mesmo sujeito cidadão porque este está ligado a uma ordem distante e não de ordem próxima.
Não é possível exercer a cidadania sem conhecimento e compreensão do espaço e das relações que nele e com ele se desenvolvem.
A cidadania só é possível a partir da alienação do espaço. Não fosse dessa forma configurar-se-ia uma situação antagônica.
Não é possível conhecer o espaço por meio das ferramentas que temos na escola as metodologias e recursos pedagógicos ainda são insuficientes para esse fim.
Marque a opção correta
O homem produz o espaço e o modifica segundo as suas “necessidades”. Utiliza-se dos elementos naturais como recursos à sua produção desde as mais simples (como construção de um abrigo com folhas de palmeiras no meio de uma mata) ou uma mais complexa (como a construção de um arranha céu). É certo que a manipulação dos elementos naturais possibilita a construção do espaço e das condições de vida do homem. As consequências da pressão que as atividades humanas exerceram historicamente sobre a natureza passaram a ser questionadas a partir da segunda metade do século XX. Desse momento em diante, instalou-se uma crescente discussão em torno da conservação e degradação ambiental e, por consequência, surgiu a temática da Educação Ambiental. Esta emergiu das reflexões como possibilidade da formação de um novo imaginário social, uma nova consciência. O que representou a Conferência de Tbilisi?
Por ter sido a primeira manifestação do Greenpeace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento .
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no Continente Africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Marque a alternativa correta.
Independentemente da opção de ensino, ou da concepção que se tenha sobre a aprendizagem, é importante considerar o objetivo da “formação plena do educando” (PCN, 1998, apud Portelinha e tal,2011, p. 170) Portanto, faz-se necessário o esclarecimento do caminho a ser percorrido, observando sob quais bases teóricas as ações do professor irão se estabelecer.
A afirmativa acima refere-se:
Ao método de ensino.
Ao ensino paradidático.
À qualificação do ensino.
Ao sistema de ensino.
À adequação de linguagem.
O professor de Geografia vai para a sala de aula com um globo terrestre, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o processo ensino-aprendizagem. Sobre a utilização do globo terrestre em sala de aula, é importante afirmar que:
Não é a melhor representação do planeta Terra, pois, ela não evidencia os conceitos e muito menos a representação geográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação bidimensional do planeta Terra.
O trabalho desenvolvido com o globo terrestre constitui apenas em textos que expressam uma variedade de informações da linguagem cartográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, não possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
Da infância à puberdade se inaugura uma nova etapa de indagações e descobertas na vida do sujeito em formação, neste caso específico do educando. Esse sujeito em formação começa, exatamente nessa etapa, os questionamentos acerca do mundo real e da construção de outro mundo, presente em sua imaginação, o mundo ideal.
Porque
É também nessa etapa da vida que esses sujeitos, em formação e em transformação, começam a construir experiências com outras dimensões do ambiente global, que até então, estavam distantes de sua realidade cotidiana.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta.
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
Ser cidadão não necessariamente está relacionado com a compreensão que se possa ter do espaço e sim do entendimento da relação com o Estado.
A cidadania não tem ligação com outras relações o sujeito espacial não é mesmo sujeito cidadão porque este está ligado a uma ordem distante e não de ordem próxima.
Não é possível exercer a cidadania sem conhecimento e compreensão do espaço e das relações que nele e com ele se desenvolvem.
A cidadania só é possível a partir da alienação do espaço. Não fosse dessa forma configurar-se-ia uma situação antagônica.
Não é possível conhecer o espaço por meio das ferramentas que temos na escola as metodologias e recursos pedagógicos ainda são insuficientes para esse fim.
Marque a opção correta
O homem produz o espaço e o modifica segundo as suas “necessidades”. Utiliza-se dos elementos naturais como recursos à sua produção desde as mais simples (como construção de um abrigo com folhas de palmeiras no meio de uma mata) ou uma mais complexa (como a construção de um arranha céu). É certo que a manipulação dos elementos naturais possibilita a construção do espaço e das condições de vida do homem. As consequências da pressão que as atividades humanas exerceram historicamente sobre a natureza passaram a ser questionadas a partir da segunda metade do século XX. Desse momento em diante, instalou-se uma crescente discussão em torno da conservação e degradação ambiental e, por consequência, surgiu a temática da Educação Ambiental. Esta emergiu das reflexões como possibilidade da formação de um novo imaginário social, uma nova consciência. O que representou a Conferência de Tbilisi?
Por ter sido a primeira manifestação do Greenpeace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento .
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no Continente Africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Marque a alternativa correta.
Independentemente da opção de ensino, ou da concepção que se tenha sobre a aprendizagem, é importante considerar o objetivo da “formação plena do educando” (PCN, 1998, apud Portelinha e tal,2011, p. 170) Portanto, faz-se necessário o esclarecimento do caminho a ser percorrido, observando sob quais bases teóricas as ações do professor irão se estabelecer.
A afirmativa acima refere-se:
Ao método de ensino.
Ao ensino paradidático.
À qualificação do ensino.
Ao sistema de ensino.
À adequação de linguagem.
O professor de Geografia vai para a sala de aula com um globo terrestre, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o processo ensino-aprendizagem. Sobre a utilização do globo terrestre em sala de aula, é importante afirmar que:
Não é a melhor representação do planeta Terra, pois, ela não evidencia os conceitos e muito menos a representação geográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação bidimensional do planeta Terra.
O trabalho desenvolvido com o globo terrestre constitui apenas em textos que expressam uma variedade de informações da linguagem cartográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, não possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
Da infância à puberdade se inaugura uma nova etapa de indagações e descobertas na vida do sujeito em formação, neste caso específico do educando. Esse sujeito em formação começa, exatamente nessa etapa, os questionamentos acerca do mundo real e da construção de outro mundo, presente em sua imaginação, o mundo ideal.
Porque
É também nessa etapa da vida que esses sujeitos, em formação e em transformação, começam a construir experiências com outras dimensões do ambiente global, que até então, estavam distantes de sua realidade cotidiana.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta.
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
Por ter sido a primeira manifestação do Greenpeace, esta Conferência é considerada um marco dos movimentos ambientais. Sua capacidade de interligação entre os movimentos faz dessa Conferência um exemplo de integração.
Por ter elaborado algumas recomendações que se tornaram importantes subsídios à Educação Ambiental, a Conferência de Tbilisi é considerada um marco histórico no seu desenvolvimento .
Foi considerada a mais importante manifestação em relação à conservação ambiental no Continente Africano. A aplicação dos seus princípios, orientações e métodos de conservação do meio ambiente impactou positivamente naquele continente.
Esta é considerada um marco histórico na empreitada de se erradicar a pobreza no mundo, uma vez que a questão ambiental não se restringe a apenas à proteção/conservação ecológica, mas também, no que se refere ao desenvolvimento social.
Esta conferência representou um marco histórico no combate à caça da baleia, exclusivamente. Devido ao seu caráter político ambiental, passou a fundamentar as regras de conservação.
Marque a alternativa correta.
Independentemente da opção de ensino, ou da concepção que se tenha sobre a aprendizagem, é importante considerar o objetivo da “formação plena do educando” (PCN, 1998, apud Portelinha e tal,2011, p. 170) Portanto, faz-se necessário o esclarecimento do caminho a ser percorrido, observando sob quais bases teóricas as ações do professor irão se estabelecer.
A afirmativa acima refere-se:
Ao método de ensino.
Ao ensino paradidático.
À qualificação do ensino.
Ao sistema de ensino.
À adequação de linguagem.
O professor de Geografia vai para a sala de aula com um globo terrestre, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o processo ensino-aprendizagem. Sobre a utilização do globo terrestre em sala de aula, é importante afirmar que:
Não é a melhor representação do planeta Terra, pois, ela não evidencia os conceitos e muito menos a representação geográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação bidimensional do planeta Terra.
O trabalho desenvolvido com o globo terrestre constitui apenas em textos que expressam uma variedade de informações da linguagem cartográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, não possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
Da infância à puberdade se inaugura uma nova etapa de indagações e descobertas na vida do sujeito em formação, neste caso específico do educando. Esse sujeito em formação começa, exatamente nessa etapa, os questionamentos acerca do mundo real e da construção de outro mundo, presente em sua imaginação, o mundo ideal.
Porque
É também nessa etapa da vida que esses sujeitos, em formação e em transformação, começam a construir experiências com outras dimensões do ambiente global, que até então, estavam distantes de sua realidade cotidiana.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta.
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
Ao método de ensino.
Ao ensino paradidático.
À qualificação do ensino.
Ao sistema de ensino.
À adequação de linguagem.
O professor de Geografia vai para a sala de aula com um globo terrestre, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o processo ensino-aprendizagem. Sobre a utilização do globo terrestre em sala de aula, é importante afirmar que:
Não é a melhor representação do planeta Terra, pois, ela não evidencia os conceitos e muito menos a representação geográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação bidimensional do planeta Terra.
O trabalho desenvolvido com o globo terrestre constitui apenas em textos que expressam uma variedade de informações da linguagem cartográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, não possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
Da infância à puberdade se inaugura uma nova etapa de indagações e descobertas na vida do sujeito em formação, neste caso específico do educando. Esse sujeito em formação começa, exatamente nessa etapa, os questionamentos acerca do mundo real e da construção de outro mundo, presente em sua imaginação, o mundo ideal.
Porque
É também nessa etapa da vida que esses sujeitos, em formação e em transformação, começam a construir experiências com outras dimensões do ambiente global, que até então, estavam distantes de sua realidade cotidiana.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta.
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
Não é a melhor representação do planeta Terra, pois, ela não evidencia os conceitos e muito menos a representação geográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação bidimensional do planeta Terra.
O trabalho desenvolvido com o globo terrestre constitui apenas em textos que expressam uma variedade de informações da linguagem cartográfica.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
É a melhor representação que temos da Terra, pois, não possibilita a formação de conceitos corretos e também a representação tridimensional do planeta Terra.
Da infância à puberdade se inaugura uma nova etapa de indagações e descobertas na vida do sujeito em formação, neste caso específico do educando. Esse sujeito em formação começa, exatamente nessa etapa, os questionamentos acerca do mundo real e da construção de outro mundo, presente em sua imaginação, o mundo ideal.
Porque
É também nessa etapa da vida que esses sujeitos, em formação e em transformação, começam a construir experiências com outras dimensões do ambiente global, que até então, estavam distantes de sua realidade cotidiana.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta.
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
A primeira e a segunda são asserções falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira.
A primeira e a segunda são asserções corretas e a segunda complementa a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa falsa da primeira.
A primeira asserção é falsa e a segunda não é uma complementação da primeira.
O termo visita técnica muitas vezes é confundido com o trabalho de campo, trabalho de pesquisa ou de iniciação científica. Sobre o assunto estudado que envolve as visitas técnicas, analise as asserções que seguem:
1ª) As visitas técnicas são aquelas realizadas tanto no espaço urbano, como no campo e que possuem o caráter de observação primária para a aquisição de conhecimentos acadêmicos, escolares, culturais e até mesmo de trabalho de troca de experiências entre as empresas.
2ª) São visitas curtas, de no máximo três dias, cujo objetivo principal é a aquisição de conhecimentos técnicos superficiais, por meio de simples observação pelos sentidos.
Em relação as asserções, marque a alternativa correta:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
Você aprendeu que podemos definir metodologia como utilização de um método, ou seja, um caminho que se deve trilhar para alcançar os objetivos traçados para a sua sala de aula. (Fonseca, 2011. Pág. 127). De acordo com os estudos realizados, numere a segunda coluna de acordo com a primeira e depois assinale a alternativa que contém a sequência correta:
(1) Metodologia Tradicional
(2) Metodologia Inovadora
( ) Utilização de quadro negro e giz;
( ) Carteira enfileiradas;
( ) Trabalhos em grupos seguidos de debates;
( ) Professor dita a matéria e aluno copia;
( ) Utilização de material da Internet, notícias de jornais e debate;
( ) Aluno não pode questionar o professor;
( ) Material didático diversificado;
( ) Utilização de diversos ambientes (dentro e fora da escola);
( ) Conteúdo adaptado à realidade do educando (a).
A alternativa correta é:
A primeira asserção é falsa e a segunda é uma justificativa da primeira.
A primeira asserção é uma complementação falsa da segunda.
Tanto a primeira asserção é falta quanto a segunda.
A primeira e a segunda são proposições verdadeiras.
A primeira asserção e verdadeira e a segunda asserção é falsa.
